Премии Ассоциации РОСМЕДОБР в области образования

Премии Ассоциации Общество специалистов медицинского образования «МЕДОБР-НАВИГАТОР»

Объявляем прием заявок на премии Ассоциации РОСМЕДОБР в области образования — 2026!

Премии присуждаются авторам и коллективам авторов, представляющим образовательные, научные, медицинские организации, за проекты, представленные на открытый конкурс по следующим направлениям:

• Масштаб и признание: Государственные награды, почётные звания, академические степени, признанный авторитет в профессиональном сообществе.

• Создание школы: Формирование и развитие научной или педагогической школы, наличие учеников, защитивших диссертации, преемственность.

• Системный вклад: Участие в разработке образовательных стандартов, клинических рекомендаций, создание и развитие профессиональных сообществ и ассоциаций.

• Наследие: публикации и методики.  Фундаментальные публикации, монографии, учебники, авторские методики, внедрённые в образовательную и клиническую практику.

• Долговременное влияние: Подтверждённое влияние на образовательные практики, кадровую политику, формирование новых направлений в образовании.

• Инновационность подходов: Внедрение новых педагогических технологий, моделей обучения, уникальных образовательных форматов.

• Масштаб внедрения результатов: География и объём использования разработок номинанта (количество вузов, клиник, регионов).

• Международное признание : публикации в зарубежных журналах, участие в международных проектах, приглашения в качестве эксперта.

• Роль в развитии молодых специалистов: Наставничество, создание программ поддержки молодых педагогов и учёных, организация олимпиад, конкурсов, школ.

• Общественная и экспертная деятельность: Активное участие в жизни профессионального сообщества: работа в редколлегиях, аккредитационных комиссиях, экспертных советах.

Номинация присуждается за педагогическую или методическую инновацию, внедрённую в образовательный процесс подготовки медицинских кадров.

Цель номинации — поддержать проекты, меняющие устоявшиеся подходы к обучению и задающие новый стандарт качества медицинского образования.

• Новизна и оригинальность: Наличие принципиально нового подхода, методики или технологии. Оценивается уникальность идеи и отличие от существующих практик.

• Научно подтверждённая эффективность: Наличие объективных данных (статистика, исследования, анкетирование), подтверждающих улучшение образовательных результатов.

• Соответствие современным исследованиям: Опора на актуальные научные данные, тренды развития медицинского образования (competency-based education, цифровизация, interprofessional education).

• Потенциал масштабирования: Возможность тиражирования и внедрения в другие образовательные организации, простота адаптации.

• Влияние на образовательную практику: Реальное влияние на качество подготовки кадров, изменение подходов к обучению, формирование новых компетенций.

• Методическая проработанность: Качество и полнота учебно-методического комплекса, наличие инструкций, презентаций, оценочных средств.

• Вовлечённость обучающихся: Степень активности и мотивации студентов, использование интерактивных и практико-ориентированных форматов.

• Цифровизация и технологичность : Использование современных цифровых платформ, симуляторов, онлайн-инструментов для повышения эффективности обучения.

• Интеграция с практикой: Связь курса с реальной клинической практикой, привлечение практикующих врачей, решение кейсов.

• Устойчивость и развитие курса: Наличие планов по дальнейшему развитию курса, обновлению материалов, анализу обратной связи.
  
  

• Качество и достоверность контента: Актуальность, научная обоснованность, отсутствие ошибок, наличие рецензий или одобрения экспертным сообществом.

• Педагогический дизайн: Использование современных образовательных подходов: интерактивность, адаптивное обучение, система обратной связи, геймификация.

• Пользовательский опыт (UX) и удобство интерфейса: Интуитивно понятная навигация, современный дизайн, отсутствие технических барьеров для пользователя.

• Стабильность работы и техническая надёжность: Отсутствие сбоев, быстрая загрузка, корректная работа на разных устройствах и в разных браузерах.

• Востребованность и охват аудитории: Количество пользователей, география внедрения, отзывы и оценки пользователей, статистика использования.

• Интеграция в образовательный процесс: Возможность встраивания в учебные планы, совместимость с LMS, поддержка стандартов (SCORM, xAPI).

• Соответствие требованиям безопасности и законодательству РФ: Соблюдение законодательства о персональных данных (152-ФЗ), защита данных, политика конфиденциальности.

• Инновационность и технологичность: Использование передовых технологий (ИИ, VR/AR, аналитика больших данных), уникальность технического решения.

• Масштабируемость и потенциал развития: Возможность расширения функционала, адаптации под разные специальности, наличие дорожной карты развития.

• Методическая поддержка и сопровождение: Наличие инструкций, обучающих материалов, службы поддержки для пользователей и преподавателей.

• Клиническая реалистичность и технологичность: Использование передовых симуляторов, манекенов, VR/AR-технологий. Соответствие анатомии, физиологии и клиническим сценариям.

• Методическое обеспечение: Структура сценария, наличие структурированной программы обучения, чётких учебных целей, сценариев для отработки навыков.

• Методическое обеспечение: Качество проведения вводного инструктажа (брифинга) и аналитического разбора (дебрифинга) после симуляции.

• Влияние на безопасность пациента: Наличие данных или обоснований, подтверждающих снижение ошибок и повышение безопасности пациентов в клинической практике.

• Подготовка преподавателей: Наличие программ подготовки и повышения квалификации преподавателей для работы на симуляционном оборудовании.

• Интеграция в образовательные программы: Внедрение симуляции в учебные планы, модульные и циклические программы обучения.

• Интеграция в системы аккредитации: Использование симуляционных центров для проведения аккредитационных экзаменов, ОСКЭ, независимой оценки компетенций.

• Масштабируемость и доступность: Возможность тиражирования модели, количество обучающихся, доступность для разных категорий студентов и специалистов.

• Система оценки и обратной связи: Наличие инструментов для объективной оценки действий обучающегося, системы обратной связи (автоматизированной, экспертной).

• Инновационность и развитие: Внедрение новых подходов, постоянное обновление сценариев и оборудования, исследовательская деятельность в области симуляции.
  
  

• Структура и логика программы: Преемственность и целостность модулей, логическая выстроенность учебного плана, отсутствие дублирования и пробелов.

• Соответствие стандартам: Полное соответствие профессиональным стандартам, ФГОС, актуальным клиническим рекомендациям и запросам здравоохранения.

• Методическое разнообразие: Баланс современных форматов: лекции, семинары, симуляционные тренинги, проектная работа, e-learning, case-study.

• Интеграция междисциплинарных подходов: Включение в программу смежных дисциплин, командная работа студентов разных специальностей, решение комплексных кейсов.

• Практико-ориентированность: Достаточный объём практической подготовки, интеграция с клинической базой, решение реальных задач под руководством наставников.

• Система мониторинга и оценки: Наличие прозрачной системы контроля знаний, использование различных инструментов оценки (экзамены, ОСКЭ, портфолио), регулярность мониторинга.

• Индивидуализация траектории: Возможность выбора элективных курсов, индивидуальных проектов, наставничества, адаптации программы под потребности обучающегося.

• Ресурсное и кадровое обеспечение: Квалификация преподавательского состава, обеспеченность современными учебными материалами, доступ к информационным ресурсам.

• Влияние на трудоустройство и карьеру: Подтверждённая востребованность выпускников на рынке труда, успешное прохождение аккредитации, карьерный рост выпускников.

• Система обратной связи и развития: Наличие механизмов сбора обратной связи от студентов и работодателей, использование результатов для ежегодного обновления и улучшения программы.

Номинация «Педагогический старт»

• Инновационная педагогическая деятельность: Внедрение новых форм обучения, цифровых инструментов, игровых механик, авторских методик.

• Внедрение новых образовательных технологий: Использование LMS, симуляторов, VR/AR, онлайн-платформ, мобильных приложений в учебном процессе.

• Профессиональная активность: публикации: Наличие публикаций в рецензируемых журналах, сборниках конференций, методических пособий по вопросам образования.

• Профессиональная активность: гранты и проекты: Участие в образовательных грантах, исследовательских проектах, стартапах в сфере EdTech.

• Профессиональная активность: конференции и конкурсы: Выступления с докладами на профильных конференциях, победы или призовые места в педагогических конкурсах.

• Педагогическое мастерство и обратная связь: Высокие оценки от обучающихся, использование современных методов обратной связи, умение мотивировать студентов.

• Признание коллег и экспертного сообщества: Рекомендации от руководителей и коллег, участие в экспертных группах, наставничество.

• Организация студенческих инициатив: Создание и курирование студенческих научных кружков, клубов, волонтёрских или проектных групп.

• Образовательные проекты и мероприятия: Инициирование и проведение олимпиад, школ, семинаров, хакатонов для студентов и молодых специалистов.

• Стремление к развитию и повышению квалификации: Прохождение курсов повышения квалификации, программ EdTech, стажировок, освоение новых компетенций.
  
  

• Масштаб и устойчивость партнёрства: Количество и география стран-партнёров, длительность и стабильность сотрудничества, наличие официальных соглашений.

• Конкретные результаты: совместные программы: Реализация совместных образовательных программ (двойные дипломы, joint degrees), модулей, курсов с зарубежными вузами.

• Конкретные результаты: публикации: Совместные научные публикации в международных журналах, индексируемых в Scopus/Web of Science.

• Конкретные результаты: Организация и проведение международных конференций, семинаров, летних школ с участием зарубежных экспертов.

• Академическая мобильность студентов: Количество студентов, прошедших обучение или практику за рубежом; разнообразие программ мобильности.

• Академическая мобильность преподавателей: Количество преподавателей, прошедших стажировки, читавших лекции или участвовавших в совместных исследованиях за рубежом.

• Экспорт образования: обучение иностранных граждан: Количество иностранных студентов, обучающихся по основным и дополнительным программам; наличие программ на иностранных языках.

• Экспорт образования: адаптация программ: Адаптация образовательных программ под международные стандарты, наличие версий на английском языке, признание квалификаций за рубежом.

• Влияние на международную репутацию: Рост позиций в международных рейтингах, цитируемость, приглашения экспертов организации в качестве спикеров и членов комитетов.

• Системность и стратегия развития проекта: Наличие долгосрочной стратегии международного развития, интеграция международного сотрудничества в общую стратегию организации.

• Масштаб участия в мероприятиях Ассоциации: Количество и статус представителей организации на конференциях, форумах, семинарах ОСМЕДОБР.

• Инициативность и организация мероприятий: Выступления с докладами, организация секций, круглых столов, мастер-классов в рамках проектов Ассоциации.

• Вклад в экспертную и проектную деятельность: Участие сотрудников в рабочих группах, экспертных советах, проектных командах Ассоциации.       

• Публикационная и методическая активность: Публикации в изданиях Ассоциации, предоставление материалов для методических сборников, баз данных.         

• Реализация совместных образовательных проектов: Совместная разработка и внедрение программ, курсов, симуляционных центров под эгидой Ассоциации.           

• Продвижение бренда и ценностей Ассоциации: Информационная поддержка в СМИ, на сайте организации, популяризация деятельности Ассоциации.      

• Вклад в развитие инфраструктуры Ассоциации: Предоставление площадок для мероприятий, техническая или ресурсная поддержка проектов.         

• Наставничество и поддержка молодых специалистов: Организация школ, стажировок, менторских программ для участников Ассоциации совместно с ОСМЕДОБР

• Системность и стратегическое партнёрство: Долгосрочное сотрудничество, интеграция целей Ассоциации в стратегию развития организации.    

• Влияние на развитие медицинского образования через Ассоциацию: Подтверждённое влияние совместных проектов на образовательные практики в регионе/стране.

Премии победителям будут вручены в торжественной обстановке на V Международном конгрессе РОСМЕДОБР, который будет проходить 18-20 ноября (Технологический кластер «Ломоносов», Москва, Раменский бульвар, 1).

Для участия в конкурсе нужно заполнить форму заявки, приложив по облачной ссылке презентацию проекта, выполненного в течение последних 5 лет и соответствующего требованиям, указанным в Положении о премиях Ассоциации.

Заявку можно подать с 30 июня по 30 сентября 2026 г. включительно. Вопросы принимаем по адресу: pr@rosmedobr.ru

С подробными условиями участия можно ознакомиться в Положении о премии.

Форма подачи заявки

Лауреаты премии РОСМЕДОБР в области образования 2024 года

Инновации в обучении

Разработка и внедрение новаторских методик и технологий обучения, которые улучшают понимание материала и учебный процесс в целом

Победитель:

ФГБУ «НМИЦ ССХ им. А.Н. Бакулева» Минздрава России

Проект:

Инновационный образовательный курс «Моделирование кардиохирургических вмешательств на биологических объектах»

Коллектив авторов:

• Голухова Елена Зеликовна, директор ФГБУ «НМИЦ ССХ им. А.Н. Бакулева» Минздрава России;
• Биниашвили Михаил Борисович, заместитель директора Института подготовки кадров высшей квалификации и профессионального образования ФГБУ «НМИЦ ССХ им. А.Н. Бакулева» Минздрава России;
• Купряшов Алексей Анатольевич, профессор кафедры сердечно-сосудистой хирургии с курсом аритмологии и клинической электрофизиологии;
• Волков Сергей Сергеевич, руководитель методического аккредитационно-симуляционного центра;
• Ле Татьяна Георгиевна, старший преподаватель кафедры сердечно-сосудистой хирургии с курсом аритмологии и клинической электрофизиологии;
• Литинская Ольга Николаевна, специалист по учебно-методической работе Института подготовки кадров высшей квалификации и профессионального образования;
• Бокерия Лео Антонович, заведующий кафедрой сердечно-сосудистой хирургии с курсом аритмологии и клинической электрофизиологии, президент ФГБУ «НМИЦ ССХ им. А.Н. Бакулева» Минздрава России.

Технологичное образование. Электронные технологии

Разработка и внедрение новаторских методик и технологий обучения с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, которые улучшают понимание материала и учебный процесс в целом

Победитель:

Приволжский исследовательский медицинский университет Минздрава России

Проект:

Использование цифровых технологий в преподавании морфологических дисциплин

Коллектив авторов:

• Орлинская Н.Ю., д.м.н., заведующий кафедрой патологической анатомии;
• Сумина Т.В., к.м.н., доцент кафедры патологической анатомии;
• Юнусова К.Э., к.м.н., доцент кафедры патологической анатомии;
• Гришин А.С., ассистент кафедры патологической анатомии.

Технологичное образование. Симуляционные технологии

Разработка и внедрение новаторских методик и технологий обучения с использованием симуляционных технологий, которые улучшают понимание материала и учебный процесс в целом

Победитель:

ФГБУ «НМИЦ им. В.А. Алмазова» Минздрава России

Проект:

Модернизация образовательной деятельности — системное внедрение полного цикла симуляционного практикоориентированного обучения в образовательные программы медицинских вузов

Коллектив авторов:

• Рипп Евгений Германович, Руководитель Аккредитационно-симуляционного центра Института медицинского образования Центра Алмазова, к.м.н, доцент, руководитель проекта;
• Рипп Татьяна Михайловна, доктор мед. наук, профессор, зав. учебной частью АСЦ ИМО Центра Алмазова;
• Зверев Александр Сергеевич, Ассистент АСЦ ИМО Центра Алмазова, специалист по учебно-методической работе;
• Пармон Елена Валерьевна, Директор Института медицинского образования Центра Алмазова, к.м.н., доцент.

Экспорт образования и межкультурное взаимодействие

Инновации в обучении иностранных студентов и развитие межкультурного общения, способствующие лучшему пониманию и взаимодействию между культурами

Победитель:

ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр акушерства, гинекологии и перинатологии им. академика В.И. Кулакова» Минздрава России

Проект:

Экспорт лучших образовательных практик для иностранных слушателей по охране здоровья матери и ребенка

Коллектив авторов:

• Хаматханова Елизавета Мухтаевна, д.м.н., Руководитель симуляционно-тренингового центра;
• Игнатущенко Елена Игоревна, к.э.н., проектный менеджер;
• Гапаева Масара Денилбековна, акушер-гинеколог, тренер симуляционно-тренингового центра;
• Хлестова Галина Владимировна, к.м.н., врач акушер-гинеколог, тренер симуляционно-тренингового центра;
• Теплякова Ольга Викторовна, к.м.н., неонатолог, тренер симуляционно-тренингового центра.

Мягкие навыки

Разработка и внедрение новаторских методик и технологий обучения, направленных на развитие коммуникативных навыков, гуманности, эмпатии

Победитель:

ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет» Минздрава России

Проект:

Плохие новости — навыки коммуникации с пациентом о сложном

Коллектив авторов:

• Дьяченко Елена Васильевна, руководитель проекта, к.псх.н., доцент, Уральский ГМУ, Екатеринбург;
• Васильева Елена Юрьевна, д.п.н., профессор, Северный ГМУ, Архангельск;
• Золотова Елизавета Николаевна, к.м.н., Сеченовский Университет, Москва;
• Самойленко Надежда Викторовна, к.псх.н., Уральский ГМУ, Екатеринбург.